朱松純：培養(yǎng)善用人工智能的青少年

隨著人工智能的飛速發(fā)展，重復(fù)性、規(guī)律性工作將逐漸被機器取代，這對青少年的個人素質(zhì)提出了更高要求。他們需要具備更強大的創(chuàng)新能力、更敏銳的批判性思維，以及更全面的跨學(xué)科知識融合能力，歷經(jīng)千錘百煉、大浪淘沙，成為不怕火煉、不懼水淹的“真金”。

我們要培養(yǎng)的青少年，應(yīng)當(dāng)是智能時代的先知者、先覺者、先行者。如果說智能時代的根本使命是為機器立“心”，那么青少年成長的根本任務(wù)就是為自己立“心”，預(yù)判時勢的到來，覺悟時代的使命，從而引領(lǐng)時代的變革。對于青少年來說，人工智能應(yīng)是助力自身成長發(fā)展的工具，而非主導(dǎo)自己的主人。他們可以利用智能學(xué)習(xí)軟件制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率；也可以借助繪畫、音樂制作軟件等發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，但同時也要避免過度依賴人工智能，導(dǎo)致自身能力的退化。

我們要塑造的青少年，應(yīng)當(dāng)具備融通文理的胸懷，思想自主、文化自信。打造通用人工智能不僅需要立“心”，還需要將人文思想融入對數(shù)理的解釋。青少年的成長也當(dāng)如是。近代以來，西方文明的敘事主導(dǎo)了全球現(xiàn)代化的進程。要從根本上擴大中國對世界的影響、樹立強大的文化自信，需要新一代年輕人用數(shù)理邏輯，讓中國的思想文化形成科學(xué)、可解釋的話語體系，向世界講述中國故事、發(fā)出洪亮有力的中國聲音。因此，在教學(xué)階段，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮“AI+X”的優(yōu)勢，以文理結(jié)合為前提，為青少年打造融合式、沉浸式的學(xué)習(xí)場景，鍛煉學(xué)生交叉學(xué)科方向的綜合思維能力。

我們要造就的青少年，應(yīng)當(dāng)時刻提升自我認知和格局，做好引領(lǐng)未來的準備。在人機共生的智能時代，青少年應(yīng)從社會尺度出發(fā)，擁有“為天地立心”的豪情壯志，將個人命運與國家、社會緊密地結(jié)合起來。我們要引導(dǎo)青少年深入了解人工智能對社會各方面的影響，通過安排科普講座、社會實踐等活動，讓年輕一代走出“繭房”，切身體會到人工智能帶來的社會福祉。

智能時代的大幕已經(jīng)拉開，培養(yǎng)善用人工智能的青少年，是塑造我國參與國際合作和競爭新優(yōu)勢的關(guān)鍵。社會各界應(yīng)攜手共進，引導(dǎo)青少年正確運用人工智能技術(shù)，培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，讓他們在未來的舞臺上綻放出更加耀眼的光芒。

編輯：金文婕

審核：王仕偉

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